¿QUIÉN FUE LEV VYGOTSKY?

 

 

Lev Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia, una ciudad ubicada en la región occidental del antiguo Imperio Ruso.

Asistió a la Universidad Estatal de Moscú, donde se graduó como licenciado en derecho en 1917, sin embargo, estudió una variedad de asignaturas mientras asistía a la universidad, incluyendo sociología, lingüística, psicología y filosofía.

Su trabajo serio en psicología inició aproximadamente en 1924, cuando asistió al Instituto de Psicología en Moscú.

En 1925 completó una disertación sobre psicología del arte, sin embargo, no pudo recibir su licenciatura presencialmente porque sufrió de un episodio agudo de tuberculosis el cual lo dejó incapacitado durante un año. Después de su recuperación, Vygotsky comenzó a investigar temas como el lenguaje, la atención y la memoria con la ayuda de estudiantes, incluidos Alexei Leontiev y Alexander Luria.

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TEORÍA SOCIOCULTURAL

La teoría sociocultural es una teoría del aprendizaje.

Esta teoría es una corriente de la psicología desarrollada por Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934), según la cual el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social.

De acuerdo con la teoría sociocultural de Vygotsky, el desarrollo cognitivo de los individuos se encuentra directamente relacionado con la interacción social en el marco de la cultura dominante, es decir, que responde al proceso de socialización. Se comprende, pues, que el desarrollo de la persona es consecuencia de la socialización.

 

APORTACIONES A LA EDUCACIÓN

1.-Incorporó el análisis didáctico marxista, lo que tuvo grandes repercusiones en la educación y en la medicina.

2.-Es el fundador de la teoría socio cultural en psicología. Vygotsky afirma que el contexto y el entorno sociocultural en el que vivimos determina nuestro desarrollo cognitivo y emocional

3.-Importancia del lenguaje en la conducta humana. explorar la importancia del lenguaje a la hora de moldear nuestra conducta

4.-Zona de desarrollo próximo.

 la educación debe basarse en pedir que dé lo máximo, pero sin frustrar.

5.- Influencia en el sistema educativo

Gracias a sus teorías, actualmente la educación se entiende como un proceso de colaboración entre niños y maestros, donde los más pequeños deben siempre intentar resolver por ellos mismos los problemas.

 

LIBROS

 

Pensamiento y Lenguaje. 

El desarrollo de los psicológicos superiores. 

Psicología del arte.

Obras escogidas.

La imaginación y el arte de la infancia.

Teoría de las emociones: Estudio histórico-psicológico.

ARTÍCULOS

 

IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY

El propósito de este artículo es analizar la teoría sociocultural del Lev Vygotsky y reflexionar sobre las implicaciones educativas de dicha teoría en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se organizan en la escuela. Con base en los postulados de Vygotsky, se invita a las docentes y los docentes a repensar su práctica pedagógica y a promover cambios en su labor profesional con el fin de ofrecer una educación más contextualizada y significativa que ayude a formar personas críticas y creativas que contribuyan a construir una sociedad más democrática y solidaria.

ENFOQUE SOCIOCULTURAL 

Se representa una breve descripción de los aspectos más resaltantes de la teoría sociocultural de Vygotsky, se incluye el método genético; a través del cual enfatiza en el estudio del origen de los procesos psicológicos del individuo, la relación entre pensamiento y lenguaje, el uso de los instrumentos y signos como mediadores para la comprensión de los procesos sociales, la existencia del nivel de desarrollo real y el nivel potencial de las funciones mentales como indicadores para definir la zona de desarrollo próximo y por último, se señalan las implicaciones educativas de la teoría junto con algunas aplicaciones en la práctica educativa.

El aspecto socio-cultural del pensamiento y del lenguaje: visión Vygotskyana

Una premisa básica de la teoría vygotskyana es la de que toda forma de actividad mental humana de orden superior es derivada de contextos sociales y culturales y que la misma es compartida por los miembros de ese contexto debido a que estos procesos mentales son ajustables. De acuerdo con la teoría sociocultural de Vygotsky, el conocimiento es un fenómeno profundamente social y este fenómeno moldea las formas que el individuo tiene disponibles para pensar e interpretar el mundo. En esta experiencia el lenguaje juega un papel fundamental en una mente formada socialmente porque es nuestra primera vía de contacto mental y de comunicación con otros y representa una herramienta indispensable para el pensamiento.